גישת ההתערבות (POET)

לשיפור תפקודים ניהוליים של ילדים צעירים עם תסמינים של הפרעת קשב וריכוז

מנחות הקורס

כרמית פריש PhD, BOT, יעל ויסוצקי MSc, BOT

קהל היעד

עד 30 מרפאים בעיסוק עם ניסיון קליני בתחום הילדים של שנתיים לפחות

היקף הקורס

60 שעות

עלות:

2,445

ADHD היא ההפרעה הנוירו-התנהגותית הנפוצה ביותר בילדות. התפקודים הניהוליים (ת”נ) של ילדים עם ADHD מהווים גורם מרכזי שמשפיע על תפקודם והתנהגותם כבר מגיל 3-4 שנים. הדרך המומלצת כיעילה ביותר לשיפור התפקוד של ילדים בגיל זה היא הקניית ידע ומיומנויות להוריהם. גישת POET פותחה במסגרת עבודת דוקטורט באוניברסיטת חיפה במיוחד על מנת לענות על צרכים אלו. הPOET- נמצאה ישימה ויעילה בשיפור התפקוד, הת”נ ותסמיני ה- ADHD של ילדים בני 4-7 שנים, ובשיפור הידע והמיומנויות של הוריהם. במהלך ההתערבות בגישה זו ההורים לומדים מהם ת”נ והשפעתם על תפקוד ילדיהם, ומה הם יכולים לעשות בכוחות עצמם כדי לשפר את תפקודם בתחומים השונים, למשל, בהתארגנות בוקר וערב, בהתנהלות בארוחות ובמעברים, במשחק והעסקה עצמית, ובתפקוד חברתי. ה-POET מותאמת להורים שמתמודדים בעצמם עם ADHD, וכוללת 8-10 מפגשי הדרכה בלבד.

מטרת הקורס:

ללמוד את בסיסי הידע של ה- POET, ולרכוש מיומנות בטיפול והכשרה לטפל בגישה זו.

   

חומרי הקורס ודרכי הוראה:

היקף הקורס 60 שעות. 40 מהן תהיינה סינכרוניות | (מפגש של המשתתפים והמרצה בזום)
ו- 20 מהן תהיינה א-סינכרוניות (הרצאות לצפייה ומטלות לביצוע ע”י המשתתפים בזמנם החופשי ביחידים או בקבוצות)
בנוסף הקורס כולל התנסות מעשית וכתיבת עבודה.
הקורס יתנהל בשיטת “כיתה הפוכה”, החלקים הא-סינכרוניים יבוצעו לפני כל מפגש סינכרוני, כשהמפגש הסינכרוני
יכלול דיונים והתנסויות שיבוססו על חומרים אלו. קבלת תעודה מותנית במילוי כל המשימות המקוונות
ובכתיבת בעבודה הסופית על פי דרישות הקורס.
אנו רוצות להכיר אתכם… ולכן נוכחות עם מצלמה פתוחה חובה.

   

מבנה:
חלק א’ – חמישה מפגשים ללימוד הגישה, התנסות בתיאור מקרה + יום הדרכה
חלק ב’ – שני מפגשים לליבון סוגיות מתוך ההתנסות וללמידת התמודדות עם הורים עם
ADHD ועם מערכת החינוך
   
ציוד נדרש:
מחשב עם מצלמה, חיבור לאינטרנט, אוזניות /מקום ישיבה שקט.

   

הרשמה מוקדמת עד 9.1.22.

עלות הרשמה מאוחרת מה 9.1.22 לחברות – 2445 ₪, למי שאינן.ם חברות 2645 ₪

סילבוס לקורס POET מקוון – תשפ"ב 2021-2022
01.
טו' אדר א' תשפ"ב 16.2.22 (יום ד') | תפקודים ניהוליים (ת"נ) מנקודת מבט תיאורטית, רפואית ועיסוקית
02.
כב' אדר א' תשפ"ב 23.2.22 (יום ד') | שיפור תפקוד ות"נ: מבוא להתערבות. עכבה, זכרון עבודה מילולי וויסות רגשי- תיאוריה, אסטרטגיות להתערבות ותרגול מעשי
03.
כט' אדר א' תשפ"ב 2.3.22 (יום ד') | שיפור תפקוד ות"נ: זיכרון עבודה לא מילולי, ותכנון ופתרון בעיות – תיאוריה, אסטרטגיות להתערבות ותרגול מעשי; כלי אבחון רלוונטיים ל-POET
04.
ן' אדר ב' תשפ"ב 9.3.22 (יום ד') | מבנה ההתערבות: עקרונות מתוך גישת Occupational Performance Coaching ותרומתם למבנה המפגשים של ה-POET
05.
כ' אדר ב' תשפ"ב 23.3.22 (יום ד') | ההקשר של ההתערבות: מודל ה International Classification of Function and Health, והמתע"ם, ותרומתם לPOET. תרגול מפגשי ה POET
06.
כד' אייר תשפ"ב 25.5.21 (יום ד') | מפגש הדרכה על תיאורי מקרה
07.
ב' סיון תשפ"ב 1.6.22 (יום ד') | סוגיות קליניות: התמודדות עם ADHD הורי, סיכום תהליך התערבות בגישת POET; דיון בסוגיות משותפות, גורמים מעכבים ומאפשרים בהתערבות
08.
ט' סיון תשפ"ב 8.6.22 יום ד' | חידושים במחקר: ממצאי מחקר שימוש ב-POET במודל קבוצתי סיכום הקורס וחלוקת תעודות